• 宜兴杨巷小学“新课程背景下小学语文自主读写研究”
  • 2009-12-31 浏览() 【
  • 记宜兴杨巷小学“新课程背景下小学语文自主读写研究”结题活动

    2009年12月11日,凤凰母语教育科学研究所课题部与《七彩语文·教师论坛》编辑部一行,去宜兴市杨巷小学,参与了该校孙永明校长主持的国家课题子课题“新课程背景下小学语文自主读写研究”的现场结题。

    首先,孙永明、蒋成荣老师汇报了课题研究的过程与成果。包括自主读写的内涵界定,课题研究的理论依据以及达成的目标。他具体介绍了“自主阅读策略”、“自主习作策略”、“自主评改策略”、“读写导律策略”等研究成果。

    随后,鉴定组成员就该课题所取得的成果进行了评议。钱锡铭副主编认为,课题的内涵丰富,如何自主地连接读写是该课题的最大特色。课题研究过程扎实,具体,具有可操作性,尤其是让学生养成良好的习惯是真正自主的前提。其中“读写导律策略”很有特色。

    徐晓华主任认为,该课题管理规范、过程扎实、成果丰硕,有特色。有两点值得肯定:一是课题成果表达规范,注意运用读写理论与已有先进成果,主要概念界定清晰。二是自主阅读、习作、评改的课堂教学操作模式科学实用,具有较强的实践价值,彰显了课标理念,符合语文教学的规律和小学生的年龄特点,做到了将知识技能与语文的人文性有机结合,避免知识的僵化。她建议将成果以理性思考结合实践案例的形式加以梳理、整合、提升。

    袁浩主编认为,该课题具有很强的时代性,着眼于学生的发展,而不是文的产出,符合课程改革的精神。针对当前课堂教学的弊端,向规律要质量。课题研究的成果丰厚,令人欣喜,值得肯定。课题研究促进了孩子阅读、习作能力的发展,让孩子不怕习作。在课题研究过程中,教师也获得了长足的发展,由经验型向科研型转变,对于课改精神、课标理念,都有了深入的理解。研究的过程规范、严谨,注意了资料的搜集与整理。他建议,可以将实验班的案例加以整理,配合学生的习作范例,尽量囊括不同的班级,不同的课型等,用这些案例支撑理性的叙述,以便其他学校的学习、借鉴。

    经过讨论,鉴定组同意该课题结题,袁浩主编宣读了鉴定意见。孙永明校长表示,希望继续与研究所合作,共同开展语文教育教学研究,同生共长。

    结题现场

    孙永明校长

    蒋成荣副校长

    《七彩语文·教师论坛》钱锡铭副主编

    课题部徐晓华主任

    《七彩语文·教师论坛》袁浩主编

    课题部周彦老师

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