• 《小狮子》教学案例设计
  • 2009-12-31 浏览() 【
  •     1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。 3、能有感情的分角色读课文 4、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。
        教学课时:2课时
        教学过程:
                           第一课时
        1、谈话导入
        1、小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题:小狮子)
        2、初读课文,3、随文识字
        1、学生自由的读读课文,2、画出不3、认识的字。
        4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。
        6、学生汇报:通过自学,7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?
        8、学生认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
        (指名认读——学生领读——齐读)
        9、生字游戏
        4、熟读课文
        1、教师范读课文,2、学生认真听,3、并标4、明自然段。
        5、小组比赛读课文,6、请学生当评委。
        5、课堂评价
        1、两人一组拿生字卡片,相互测试。
        2、练写田字格的生字。
                         第二课时
        1、复2、习
        1、听写生字。
        2、认读词语:   狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、
        饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
        3、精读课文
        1、教师范读课文,2、学生思考:你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。
        3、四人一组交流交流。
        4、学生汇报:(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)
        5、教师根据学生回答点拨:(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)
        (1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。
        (3)理解“饭来张口”
        (4)分角色读课文1——6自然段。
        (5)后来,(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?
        (7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。
        (9)联系课文理解:什么样的狮子才是真正的狮子?
        4、课外延伸
        联系自己的实际说说:真正的小学生应该是怎样的呢?
        5、课堂评价
        找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?是否能背。
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