• 第一朵杏花教学案例设计
  • 2009-12-29 浏览() 【
  • 第一朵杏花教学案例设计
    教学要求:
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、理解课文中含义深刻的句子。
    3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
    学习重点:
    引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。
    学习难点:
    学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
    第一课时
    (一)预习导学:
    1、查阅资料,了解有关竺可桢的介绍。
    2、你知道第一朵杏花是什么时候开放的吗?请你带着这个问题自渎课文。
    (目的:初读课文,读准本课的生字新词,学生理清本文的脉络,做到读准字音,读通句子。)
    完成以下练习
    a、看拼音写词语。
    Zhòu  wén   zhèng zhòng     zhàn kāi     míng mèi      qǐng kè jiān
    (       )   (          )   (         )  (       )     (             )
    zhǎng wò     guī   lǜ       gū  jì      chéng dù      hán bāo dài fang
    (      )    (        )    (         )  (         )    (             )
    b、比一比,再组词。
    株(         )   顷(         )   概(         )   瓣(         )
    珠(         )   倾(         )   溉(         )   辨(         )
    (二)学习研讨
    1、出示竺可桢的相关图片,让学生将所搜集资料进行展示,教师适时补充。
    2、预习作业检查反馈,及时订正。
    3、课文段落如何划分,依据是什么?你读懂这篇课文主要写什么?
    3、质疑问难,共同解决
    (三)指导书写     皱、泛
     
                     第二课时
      精读课文,合作探究。
    1、小组内细读课文,完成下列练习。  
    “是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”从下划线的词语中你体会到了什么?
     
     师述:一年前,孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来,带着竺爷爷的嘱托,一年后,孩子有答案了。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。
    2、时间像       ,转眼又一年。春风吹     了柳梢,吹     了小草,吹     了河水,吹     了杏树的花苞。
    a这段话中把时间比作         ,这是用了          的修辞手法。
    b你还能把时间比喻成什么?试着写一写。
    C请在结尾处续写两句。(                    ,                       )
    3、齐读
    4、重点放在对话朗读上
    (1)自由轻声读,想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后,出示投影片。
    窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”
    竺爷爷(         )地问:“什么事情呀?”
    小孩子(         )地说:“竺爷爷,杏花开啦!”
    竺爷爷(         )地问:“什么时候?”
    小孩子(         )地说:“刚才。”
    竺爷爷(         )地问:“是第一朵吗?”
    小孩子(         )地说:“是。”
    (2)指导朗读
    2竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。
    这句话中“顷刻”是 的意思,请你再写和它几个意思相近的词语:
    ————、—————、—————
     
     
     
     
     
                                                             。                    第三课时
    目的:学习第三段,总结全文,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。进行片段写作练习。
    一、            复习
    指名有感情地分角色朗读第一、二段。
    二、学习第16自然段
    1、出示投影片:
    “我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”
    2、自由读,说说你读懂了什么?
    3、你怎样理解“精确”一词?(非常准确)能不能结合前文来说说。
    4、指导朗读
    5、课文为什么以“第一朵杏花”为题?


    三、通读全文,总结课文,指导应用。
    1、自由朗读课文。
    2、从竺可桢爷爷身上,你受到了什么启发?今后在学习上、生活上准备怎样做?
    四、练写片段指导
    仿照课文第二段,练写片段,题目是《买菜》

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