• 《小山羊》教学案例
  • 2009-12-27 浏览() 【
  • 教学目的:

    1.学会7个生字,认识新偏旁“ ”(同字框)

    2.会认4个字。

    3.结合插图,初步了解课文内容。

    教学重点:

    1.学会7个生字,认识同字框。

    2.结合插图,初步了解课文内容。

    教学难点 :

    1.正确、规范地书写每个生字。

    2.用简练的句子说说每幅图的意思。

    教学过程 :

    一、故事导入  ,激发情趣,作好铺垫。

    一开课,老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事:从前,森林动物园来了一位新管理员—-猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式,就对小羊说:“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!这样会使你变胖的。”又对小兔说:“别吃青菜萝卜了,换换口味,吃鱼吧!鱼很有营养。”然后对小猪说:“现在流行瘦身体,你太胖了,不要吃饭了,还是吃草吧,这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对,可是猴管理员就是不听。从此,小羊望着肉和骨头,一口也吃不下,很快就病倒了;小猪整天吃草,身体苗条了,可连拿勺子的力气都没有了;小白兔没有青菜萝卜吃,哭着找妈妈,眼睛都哭红了。森林里一下乱套了,猴管理员一心想把动物们管好,可是越管越槽,最后只好把他换了。

    教师引导:小朋友们:这个马大哈先生到底错在哪儿呢?那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢?听了这个故事,你们知道羊是吃什么的呢?对!羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。

     

    二、结合插图,初读课文。

    1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字,标出自然段。

    2.分段读课文,听听读音是否正确。

    3.让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友,学生可以边看图边叙述。

    三、进一步学习生字。

    (一)学习生字的音。

    1.自己借助拼音读生字

    2.同桌互读,比比谁读得正确?

    3.抽读生字和会认字的卡片。

    4.做拼音和生字的找朋友游戏。

    (二)学习生字的形。

    1.认识新偏旁“同字框”

    2.自学生字的字形,理解字义。

    3.小组内交流自学情况,比比谁记忆字形方法最好,一会儿请小老师给大家讲一讲。

    4.学生汇报学习字形字义的过程。

    羊:用偏旁加笔画的方法记忆,上面是八字头,下面是三横一竖。笔顺是 ,组词:山羊、羊肉。

    和:合体字,左右结构,用熟字加偏旁的方法来记,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词:和气、和平。

    虫:独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词:虫子。

    你:左右结构。左边是单人旁,右边上面是撇,横钩,下面是个“小”字,合起来是“你”字。组词:你好、你们。

    牛:独体字,可以用中午,“午”字来记,最后一竖要写长些,上面露头。

    草:上下结构,用熟字加偏旁来识记,用“早上”的早字,上面加上“草字头”就是草。组词:小草,草原。

    同:认识“ ”同字框。半包围结构,同字框里面加上一笔横,一个口字。

    5.抽读生字和词语的卡片,巩固生字和会认字的音。

    (三)正确、规范地书写生字。

    1.自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

    2.学生在书上描红,边描边记住重点笔画的位置。

    3.请学生说说在书写时应该注意什么?

    4.教师范写“你、草”。

    5.学生在书上练习书写。写后同桌相互评议,相互纠正。

    6.学生正确地书写生字作业 ,教师巡视个别辅导。

    四、朗读课文,把句子读正确,读通顺。

    边读边和插图对照,能用一句话说说每幅图的意思。

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